«Динозаврики — да, единороги — нет»: в Минпросвещения рассказали, какие игрушки могут использовать воспитатели
А от единорогов лучше избавиться
В Минпросвещения не видят проблем в использовании игрушек в виде динозавров в детских садах, в отличие от фигурок единорогов. Об этом ТАСС заявила директор ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка», эксперт ведомства, доктор педагогических наук Елена Приступа.
По ее словам, игрушечные динозавры могут выступать важным элементом познавательного развития дошкольников и одновременно использоваться как часть творческой игровой деятельности, поэтому их присутствие в среде детского сада допустимо. «Играть с динозаврами в детском саду можно. Воспитатели могут использовать игрушки-динозаврики в сюрпризных моментах, в социальных ситуациях и в игровой деятельности, что помогает дошкольникам учиться договариваться, делиться ролями и безопасно проживать сильные эмоции», — отметила Приступа.
Эксперт добавила, что такие игрушки помогают решать сразу несколько задач развития: познавательные, коммуникативные и социальные. Дети, по ее словам, могут узнавать больше о животном мире, слушать и придумывать истории о динозаврах, а сами персонажи становятся источником интереса, мотивации и эмоционального вовлечения в игру.
Она также подчеркнула, что при использовании подобных игрушек важно уделять внимание их качеству и безопасности. «Главное — выбирать сертифицированные и безопасные игрушки», — заключила Приступа.
При этом ранее другой эксперт Минпросвещения Елена Бочкина высказывалась о нежелательности использования игрушечных единорогов в детских садах, аргументируя это тем, что они не относятся к персонажам русского фольклора. В качестве альтернативы она предлагала образ волшебного коня Сивки-бурки.
Ira Lichi / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
