Минобрнауки открыло в российских вузах 16 центров для адаптации студентов с инвалидностью
Министерство образования и науки России открыло 16 ресурсных центров в российских вузах для адаптации студентов с инвалидностью. Об этом сообщает «Российская газета».
Проректор Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) Светлана Алёхина рассказала, что новые центры займутся разработкой учебных методик и программ, которые предназначены для особых молодых людей и в будущем будут использоваться и в других вузах страны. Сейчас в российских вузах учится около 17 тысяч людей с инвалидностью.
Центры появились в Вятском и Череповецком госуниверситетах, в педуниверситете имени Герцена и в Южном федеральном университете. Ресурсные центры будут выкладывать свои разработки в интернете. За центрами в вузах закреплены и другие университеты региона.
Сейчас основные проблемы для людей с инвалидностью — отсутствие в учреждениях лифтов, специальных пандусов и широких дверей: «Часть помещений многих университетов — памятники архитектуры, и переделки там запрещены. Требования к доступности требуют паспортизации каждого здания. В нашем университете учатся ребята с нарушениями опорно-двигательного аппарата и незрячие студенты. В результате мы адаптировали свои коридоры и аудитории, правда, пока не во всех зданиях, для ребят с особыми потребностями».
В МГППУ адаптировали около 40 программ по разным дисциплинам, которые учитывают особенности здоровья студента. 75 студентов из 15 российских вузов уже прошли по ним пробное обучение.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
