Женщина, ставшая бесплодной после лечения рака, смогла родить благодаря новой технологии замораживания яйцеклеток
Эмбриологи помогли забеременеть женщине, которая утратила фертильность после лечения онкологического заболевания. Как сообщает The Telegraph, уникальность случая заключается в том, что сданные пациенткой перед химиотерапией на заморозку яйцеклетки были недозрелыми и их пришлось доращивать в лабораторных условиях.
Репродуктолог Михаэль Гринберг из университетского госпиталя во французском Кламаре рассказал журналистам, что к ним обратилась 29-летняя Клоди. Девушка сообщила, что готовится к лечению рака груди и хочет заморозить яйцеклетки, так как планирует иметь детей.
Большинство препаратов, которые применяются в онкотерапии являются токсичными для репродуктивной функции человека. Действовать репродуктологам нужно было быстро, так как лечение Клоди уже было назначено, а по менструальному циклу яйцеклетки ещё не вызрели. Стимулировать их гормонами онкопациентам нельзя, так как это может одновременно спровоцировать и рост опухоли. Также предлагалось изъять фрагмент овариальной ткани, чтобы когда Клоди поправится, имплантировать его обратно и запустить выработку яйцеклеток. Девушка отказалась, потому что при этом остаётся риск, что вместе с тканью в организм вернутся старые раковые клетки.
Сейчас врачи признаются, что большой надежды на успех в случае Клоди у них не было. Предположить, как переживут заморозку искусственно вызревшие клетки было невозможно. Они смогли получить семь яйцеклеток, в лаборатории выжили шесть, пять оплодотворили, но в результате сохранилась только одна.
В июле 2019 года Клоди родила здорового мальчика Жюля, о котором врачи смогли рассказать только сейчас. Репродуктологи говорят, что технология нуждается в серьёзной доработке, так как многие моменты в этом процессе остаются непредсказуемыми, а случай Клоди Михаэль Гринберг назвал большим везением. По его словам, в клинике сейчас наблюдаются ещё две женщины, вылечившиеся от лимфомы и рака груди, и забеременевшие в результате ЭКО, проведённого в размороженных яйцеклетках.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
