В Норильске школьников заставили обменяться бланками ЕГЭ и начинать экзамен дважды
В Норильске организаторы ЕГЭ запутались с рассадкой учеников и заставили их дважды начинать экзамен. Об этом в своём инстаграме рассказала выпускница из норильского района Кайеркана Альбина Белова.
По словам девушки, школьников встретили в пункте приёма экзаменов и рассадили максимум по 9 человек в классе. После этого организаторы при них распечатали экзаменационные материалы, и школьники начали писать тест. «За 20-30 минут я успела полностью решить тестовую часть и занести её в бланк ответов. В аудиторию заглянула женщина и попросила организаторов остановить экзамен», — сообщила школьница.
Детей попросили отложить экзаменационные листы и ручки и заверили, что скоро экзамен продолжится. Потом в аудиторию вошла другая женщина со списками и начала вызывать учеников, чтобы пересадить их в другие классы. Албина отметила, что школьники запаниковали, а она хотела отказаться сдавать экзамен и пересдать в резервный день. Когда выпускников рассадили в соответствии с новыми списками, им не выдали новые бланки и задания.
«Тем, кто остался на своих местах, выдали их комплекты (их бланки ответов и их старые варианты, на которые они уже потратили часть времени). У них получилось около 4 часов вместо положенных 3,5. А нам, пересаженным, выдали чужие бланки ответов и КИМы, уже заполненные на ФИО других ребят. Мы удивились и несколько не поняли, что нам с этим делать. [Нам ответили] «Пишите поверх старых и пожирнее». Альбина убедила организаторов, что её бланк ответов был не только подписан, но и заполнен ответами. Его пообещали уничтожить. Школьница получила новый комплект и была вынуждена снова выполнять все задания.
Представители мэрии Норильска признали, что произошёл сбой с автоматической рассадкой на экзамене, так как один из школьников не пришёл на ЕГЭ. Организаторы считают, что все бланки ответов были корректно отсканированы и приняты системой. Мэрия пообещала провести проверку по факту нарушений. Девушка написала письмо с просьбой разобраться в ситуации в молодежный парламент при Законодательном Собрании Красноярского края.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
