В колледж США поступили две сестры, их мама и бабушка: впервые в истории целая семья будет учиться одновременно
В Карфагенский колледж, расположенный в Кеноше, американский штат Висконсин, в этом году поступили представительницы трех поколений одной семьи. В учебном заведении впервые в истории вуза будут одновременно получать образование бабушка, мама и две дочери. Об этом сообщает CNN.
Сестры Саманта Мальчевски и ее сестра Мия Картер даже будут жить в одной комнате в общежитии. Первая получает специальность медсестры, а вторая девушка будет изучать бухучет. Их мама, Эми Мальчевски, более 20 лет работает в кампусе Карфагенского колледжа, она преподает графический дизайн и занимается карьерным консультированием студентов, а дочери бывали у нее на работе с самого детства. В этом году Эми решила продолжить свое образование и поступила в магистратуру колледжа.
Когда Эми приняла это решение, она предложила пойти поучиться и своей маме и бабушке девочек, Кристи Шван. Та, недолго думая, согласилась. Для поступления Кристи нужно было переправить в Карфагенский колледж свои документы из Университета Вальпараисо в штате Индиана, куда она поступила в 1969 году. Когда документы были получены, бабушка Саманты и Мии выбрала направление «Бизнес-дизайн и инновации».
По словам вице-президента приемной комиссии колледжа Эшли Хэнсон, ей встречались семьи, в которых все дети учились у них. Также довольно часто, в Карфаген идут учиться дети и внуки выпускников, в этом году среди поступивших их порядка 70 человек. Однако такое, чтобы бабушка, мама и внучки-дочери учились одновременно, происходит впервые в истории учебного заведения. «Я, надеюсь, поступление Кристи Шван послужит примером для многих и доказательством того, что учиться можно на протяжении всей жизни. Я, может быть, сама пойду защищать докторскую, когда мне будет 80 лет», — сказала вице-президент приемной комиссии.
фото: сourtesy of Carthage College
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
