Школьники создали для отряда «Лиза Алерт» мобильные приложения, которые помогают искать людей
Российские школьники — участники олимпиады Национальной технологической инициативы (НТИ) разработали для поисково-спасательного отряда «Лиза Алерт» мобильные приложения, которые позволяют упростить поиски пропавших. Об этом пишут «Такие дела».
Победителем хакатона, который организовали сотрудники «Лиза Алерт», стал Ярослав Капустин. Его приложение сохраняет данные о маршруте волонтёра, даже если он находится в местности, где нет интернета, — например, в лесу. Школьник создал мобильное приложение и веб-версию. В приложении можно делать метки о найденных вещах. Все группы имеют уникальный поисковый след, что очень важно при масштабных поисках.
Команда ВНВ создала приложение, которое позволяет координаторам закреплять за задачами отдельных людей и узнавать координаты волонтёра в реальном времени. Через приложение волонтёр может сообщить, что нужно место в машине, а также отметить, что он вышел на поиски или вернулся на базу. А приложение команды XNoobs дает координаторам возможность создавать маршруты, чтобы группы волонтёров не ходили по одним и тем же местам.
Предложенные школьниками решения могли бы сэкономить время начала поисков примерно на четверть, отметил координатор поисково-спасательного отряда «Лиза Алерт» Олег Леонов: «Главное, что разработки, предложенные ребятами, существенно повлияют на качество поиска. Например, уникальна возможность координировать путь волонтеров. У „Лизы Алерт“ есть приложение, которое сейчас находится на стадии доработки, многое из предложенного на хакатоне мы планируем в него внедрить».
Команды-победители и команды, предложившие интересные решения, получили приглашение пройти стажировку в IT подразделении «Лизы Алерт». Участники трёх команд-лидеров станут финалистами Олимпиады НТИ и смогут получить 100 баллов за ЕГЭ по одному из профильных предметов.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
