В Госдуме предложили выделить должность классного руководителя в отдельную позицию

С инициативой выступила член комитета Госдумы по просвещению Анна Скрозникова

27.03.2026

Член комитета Госдумы по просвещению Анна Скрозникова призвала сделать классное руководство отдельной самостоятельной должностью, сообщает ТАСС.

Скрозникова выступила с инициативой закрепить классное руководство как отдельную должность с четким функционалом, отдельной ставкой и законодательно закрепленными обязанностями. Автор инициативы отметила, что воспитание учеников требует особого подхода и специализированных знаний, однако современные российские учителя вынуждены совмещать совершенно разные роли, что часто приводит к профессиональному выгоранию.

Депутат также напомнила, что прецедент уже существует: в 2021 году в школах была введена должность советника директора по воспитанию. Это стало важным признанием того, что воспитательная функция требует отдельного специалиста. По мнению Скрозниковой, теперь этот принцип необходимо распространить на всю систему образования. «Когда каждый занимается своим делом, выигрывают и учителя, и дети», — подчеркнула она.

Ранее в январе вице-спикер Госдумы Борис Чернышов выступил с похожей инициативой и предложил изменить круг обязанностей педагогов в должности классного руководителя, закрепить за ними статус наставников и освободить их от предметной нагрузки.

По мнению Чернышова, рабочее время этих учителей должно быть посвящено общению с детьми, в группе и индивидуально, организации воспитательного процесса, классных часов и тематических мероприятий. Вместо предметной нагрузки, считает депутат, классные руководители должны теснее взаимодействовать с родителями, школьным психологом, социальным педагогом и советником по воспитанию для профилактики травли и создания здоровой психологической атмосферы в классе.

В конце декабря 2025 года Минпросвещения направило в регионы инструкцию для работников образования с рекомендациями, которые помогут остановить агрессивное поведение школьника так, чтобы не было пострадавших. В документе говорится, что задача учителя в ситуации, когда ученик ведет себя агрессивно, — «не подавить ученика, чтобы не закрепить силовую модель поведения, а помочь справиться с этим состоянием, снизить злость и агрессию в моменте».

Veran36 / Shutterstock / Fotodom