В Татарстане оператор МЧС помогла принять роды по телефону
В Татарстане оператор МЧС Наталья Петряева по телефону помогла мужчине принять роды. Об этом сообщает пресс-служба ведомства.
Житель деревни Куюки позвонил ночью в службу спасения и сказал, что у его жены схватки начались раньше срока. Оператор перенаправила сообщение в скорую помощь. Через несколько минут мужчина перезвонил и сказал, что начались роды. Женщина опять перевела звонок в скорую. Врачи сообщили, что бригада скорой уже в пути.
Мужчина позвонил в третий раз и сказал, что ребёнок родился, но плохо себя чувствует. Звонивший был в панике. Оператор МЧС начала беседовать с ним.
«Мне самой пришлось говорить, какие ему необходимо предпринять действия: как почистить ребенку ротик, как вести себя с ним. Попутно успокаивала самого папу, говорила, что он молодец, все делает правильно и у него все получается, что ребенок живой и дышит — и это самое главное. Успевали вместе с ним успокоить паниковавшую в этот момент маму, говорили, что не нужно кричать, что уже все в порядке и скорая помощь совсем рядом».
Наталья Петряева
Оператор завершила разговор, когда услышала крик младенца, а отец сказал, что ребёнок стал ровно дышать, открывать и закрывать глаза, двигать руками и ногами. Позже к семье приехала скорая, которая отвезла мать и новорождённого в перинатальный центр.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
