Известные математики, выпускники, родители и ученики московской школы № 57 выступили против смены директора
В московской школе № 57 против внезапной смены директора выступили родители и ученики. Им стало известно, что вместо Михаила Случа, который переводится в лицей «Вторая школа», его пост займёт бывший директор школы № 1517 Анна Вахнеева.
Как сообщает РБК со ссылкой на члена управляющего совета школы № 57 Андрея Бремзена, смена директора для них «стала неожиданностью». В связи с этой новостью родители учеников и сами школьники решили обратиться в Департамент образования и науки Москвы и непосредственно к руководителю ведомства Исааку Калине. Кроме этого, была составлена петиция с просьбой рассмотреть в качестве кандидата на пост директора школы другого человека.
Их обращение поддержали и присоединились к нему выпускники школы № 57 и представители российского математического сообщества. Активисты попросили департамент «пересмотреть принятое решение и назначить исполняющим обязанности директора человека, знакомого с традициями и спецификой 57-й школы и не чуждого ее коллективу (например, кого-либо из нынешних заместителей директора), и объявить широкое обсуждение возможных новых кандидатур».
«Мы обеспокоены тем, что внезапная смена директора школы — в один день, не дожидаясь конца учебного года и даже конца третьей четверти, к тому же в сложной ситуации с массовым карантином и возможным авральным переходом на заочное обучение — может парализовать учебный процесс и повлиять на набор новых математических классов. Кажется, что такое решение, чем бы оно ни было продиктовано, в любом случае требует бережного отношения к сообществу, взвешенного подхода и времени на обсуждение. Кроме того, внезапность этого решения может привести и к тому, что коллектив школы — как взрослые, так и дети и их родители — будет настроен против нового директора, что дополнительно осложнит и без того напряжённую обстановку».
фрагмент обращения, которое есть в распоряжении редакции «Мела»
По мнению авторов обращения, уход «Случа с поста директора посреди учебного года повлечёт за собой увольнение многих квалифицированных и заслуженных учителей, которые долгие годы преподавали в школе, а также массовый переход учеников в другие учебные заведения». Активисты из числа родителей и учеников переживают, что из-за кадровых перестановок может пострадать высокий уровень преподавания школы и репутация учебного заведения как одного из лучших в Москве.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
