Челябинские медики спасли недоношенного младенца весом 1,2 кг с множественными патологиями
Медики Челябинской областной детской клинической больницы спасли недоношенного ребенка с уникальным набором патологий. Состояние здоровья родившегося раньше срока младенца и крайне низкий вес не позволяли довезти его даже до операционной палаты. Как сообщается на странице ЧОДКБ во «ВКонтакте», врачи приняли решение оперировать пациента прямо в реанимационном отделении.
В одном из роддомов Челябинск на сроке 29 недель родился мальчик с очень низкой массой тела — 1200 грамм и низкими показателями — 3-4 балла по шкале Апгар. Из-за тяжелой внутриутробной асфиксии произошло внутрижелудочковое кровоизлияние. Дышать самостоятельно ребенок не смог — врачи подключили его к аппарату ИВЛ.
После стабилизации состояния, на следующий день мальчика на реанимобиле перевезли в отделение реанимации и интенсивной терапии № 1 ЧОДКБ. Выяснилось, что у ребенка атрезия пищевода с нижним трахеопищеводным свищом, и все содержимое желудка через него попадало в легкие. Было принято решение экстренно оперировать. Степень тяжести мальчика не позволяла его транспортировать до операционной без ухудшения состояния, поэтому ребенка прооперировали прямо в реанимационной палате ЧОДКБ.
Хирурги Павел Бабошко и Александр Ларин, несколько часов кропотливо сшивали пищевод и ушивали свищ. В течение двух недель после операции ребенок находился в реанимации новорожденных, где его выхаживали реаниматологи. «Атрезия пищевода у детей не такое уж и редкое явление, в нашей больнице с таким диагнозом оперируют детей до 5-6 раз в год. Но тут ситуация была сильно осложнена сопутствующими множественными пороками развития и очень низкой массой тела. Только совместная работа хирургов, реаниматологов и врачей отделения патологии новорожденных помогла буквально вытащить с того света маленького человека», — рассказал Олег Лапин, заведующий ОРИТиДН.
После того, как мальчик начал нормально усваивать пищу, ему удалили дренажи и сняли с аппарата ИВЛ, ребенка перевели в отделение новорожденных. Спустя два месяца пациент был выписан домой. Ему предстоит долгий пусть восстановления и лечения, но его жизни уже ничего не угрожает.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
