«Привет, я тоже из России»: как устроена программа школьных обменов внутри страны
Молодые учителя Анастасия Хвастунова, Арина Сачкова и Евгения Симакова начали на краудфандинговой платформе «Планета» сбор средств для проекта обменов «Привет, я тоже из России». В отличие от привычных программ, по которым школьники ездят за границу, учителя предлагают проводить обмены внутри страны.
«Дети в маленьких селах и городах почти никогда и никому не рассказывали ни о себе, ни о том месте, где они живут. С самого детства дети обвешаны „ярлыками“, и у них часто нет возможности играть другую „роль“ там, где они выросли. Круг общения у сельских школьников ограничен: каждый второй пишет в воспоминаниях о лете о новых знакомствах как о самом важном, что с ним произошло. Каждый ребёнок понимает важность социальных связей, но не понимает, где найти новых друзей».
Из описания проекта «Привет, я тоже из России»
Во время участия в программе «Учитель для России» в Тамбовской области девушки придумали проект — они предлагают знакомить друг с другом детей из маленьких городов и сёл. Идея проста — два школьника приезжают в гости к двум другим сверстникам, живут в семьях, ходят на уроки, вместе гуляют. Они могут вместе съездить на экскурсию в ближайший большой город. Маршрут и программу дети придумывают сами.
В октябре команда провела пилотный обмен между селом Глазок и селом Платоновка Тамбовской области: «Девочки, принимавшие участие в поездке, очень волновались, но они серьезно подошли к делу и придумали, чем удивить гостей. Дети продолжают общаться и благодарят за возможность поучаствовать в проекте».
Пока учителя делают только маленькие обмены с небольшой культурной программой. Но у них большие планы. Настя, Арина и Женя хотят до мая 2018-го года провести ещё девять обменов для 56 школьников из четырёх регионов. Сейчас они собирают средства на траспортные расходы и культурную программу для участников следующих девяти обменов. За поддержку проекта авторы отблагодарят сувенирами, видеоприветами из разных городов страны или рассылкой с полезными книгами.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
