«Это был нескончаемый „день сурка“: ор-кормления-укачивания-ор»
Мамы — о том, что им запомнилось из первых месяцев жизни с ребёнком
Первый год жизни с ребёнком — это всегда волнительно и непросто. Появляются новые обязанности. Интересно наблюдать за тем, как ребёнок растет, меняется. Littleone собрал истории мам о том, как прошел их первый год с детьми.
«Первые три месяца жизни сына я помню только благодаря фотографиям. Это был нескончаемый „день сурка“: ор-кормления-укачивания-ор», — рассказывает Татьяна Маслова. По её словам, было очень сложно, потому что женщина не знала, что делать. Ребёнок постоянно плакал. «Я не знала совершенно что делать — кормила, меняла подгузник, качала на ручках, гладила животик, носила по квартире», — говорит Маслова.
Маслова рассказывает, что основные сложности были связаны с тем, как уложить ребёнка спать. «Сейчас моему сыну Дане 7 лет, и все эти сложности первого года жизни кажутся мне такими далекими и милыми. И, знаете, я иногда по ним даже скучаю и где-то в глубине души мечтаю повторить», — говорит Маслова.
Светлана Белкина рассказывает, что до двух месяцев проблем не было, они начались позже. «После рождения сына и до его двух месяцев всё было, как из журнала об идеальном материнстве: все высыпались, не могли налюбоваться на малыша, но потом начались колики. Для того чтобы сын уснул и не плакал, я качала его на руках часами, прыгала на фитболе, пела колыбельные, муж массировал животик, а после — всей семьёй наматывали круги по парку с коляской. Время будто не двигалось», — говорит Белкина. Потом колики прошли. Когда ребёнок сел, начал ползать, потом произнёс первые слова, все проблемы первых месяцев стали казаться незначительными.
Ссылка на него это, конечно, замечательно. Но по мне так слегка некорректно. Если уж перепечатываете, то давайте дословно, а не выдергивая слова и предложения из контекста.
И еще меня как-то передергивает от обращения ко мне исключительно по фамилии, сразу прямо отсыл в советский детский сад и школу. У меня вообще-то имя есть, и даже отчество.
Впрочем, как и у Светланы.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
