Учёные университета Айовы: у детей до 14 лет хуже развиты визуализация и моторика — им опасно одним переходить дорогу
Группа учёных под руководством профессора психологии Университета Айовы Джоди Пламерта выяснила, что переходить дорогу — сложная задача для детей. У людей до 14 лет хуже развита визуализация и моторика, чем у взрослых. Об этом сообщает Daily Mail.
«Некоторые думают, что дети могут вести себя как взрослые, когда переходят дорогу. Наше исследование доказывает, что это не всегда так», — заявил профессор. В его исследовании участвовали дети шести, восьми, десятити, двенадцати и четырнадцати лет, а также группа взрослых. Учёные смоделировали в виртуальной лаборатории дорогу с интенсивным трафиком и нерегулируемый пешеходный переход. Промежуток времени, с которым в зоне видимости появлялись транспортные средства, составлял от 2 до 5 секунд. Каждый участник переходил виртуальную дорогу 20 раз.
Исследование показало, что чаще всего под колеса виртуальных автомобилей попадали шестилетнее дети — в 8% случаях. Машины «сбивали» восьмилетних детей в 6% случах, десятилетних — в 5%, а денадцатилетних — в 2%. Подростки четырнадцати лет и взрослые не создали на дороге ни одной аварийной ситуации.
Учёные проанализировали действия детей и вывели две основные причины аварий. Как оказалось, у детей еще плохо развита визуализация — они неправильно оценивают промежуток между движущимися автомобилями. Вторая причина связана с моторикой — те дети, которые правильно рассчитали время для перехода, не успевали пройти нужное расстояние.
Пламерт посоветовал родителям внимательнее относиться к безопасности дорожного движения и переходить дорогу вместе с детьми.
Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ- Helen
Как же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать? - Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
