«Большая честь» и «дело вкуса». Газманов и Расторгуев прокомментировали планы включить их творчество в школьную программу
Музыканты Олег Газманов и Николай Расторгуев из группы «Любэ» прокомментировали идею включения их творчества в школьную программу. Газманов назвал это «большой честью и признанием», а Расторгуев — «делом вкуса». Об этом сообщают РИА Новости и «Подъем».
Так, например, Олег Газманов сказал, что это напоминает ему его детство и комсомольские и пионерские песни.
«Если мои песни и особенно мои стихи из песен будут в школьных программах, то для меня это, конечно, будет большой честью и признанием. На моих концертах я вижу не только молодежь и пожилых людей, ко мне приходят очень много детей и они поют практически весь мой репертуар.
Я помню песни моего детства. Пионерские и комсомольские песни. В них прославлялась любовь к Родине, отвага, честь и много еще нравственного и хорошего. Этого сейчас не хватает. Надеюсь и мои песни и стихи будут полезны».
Олег Газманов, музыкант
В свою очередь солист группы «Любэ» Николай Расторгуев назвал «делом вкуса» это предложение, но отметил, что сам он не против. «Это дело вкуса. Пусть изучают. Я не против», — сказал он. На вопрос, какую свою песню он мог бы для этого порекомендовать, Расторгуев затруднится ответить и сказал, что не знает, потому что «их много».
Ранее член комитета Госдумы по строительству и жилищно-коммунальному хозяйству Сергей Колунов предложил включить в школьную программу по музыке «песни патриотической направленности современных авторов». По словам депутата, имена подходящих под эти критерии исполнителей всем известны — это SHAMAN, Олег Газманов, группа «Любэ» и ряд других. Свой запрос он направил на имя министра просвещения Сергея Кравцова. Как следует из текста обращения, ввести в программу авторов патриотичных песен ранее попросили сами учителя, а также родители школьников.
На обращение депутата уже получен и официальный ответ Минпросвещения. Из документа следует, что ведомство «готово рассмотреть возможность дополнения федеральной рабочей программы по учебному предмету „Музыка“ песнями патриотической направленности современных авторов».
фото: vk.com/olegmgazmanov
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
