«В городе столько всяких перспектив, а мне ничего этого не надо». Деревенская молодежь — об образовании и планах на будущее
Как устроены школы в российских деревнях и сёлах, о каком будущем мечтает местная молодежь и собирается ли переезжать в большие города, узнало издание «Афиша Daily».
До девятого класса восемнадцатилетняя Даша жила в деревне Обросово Вологодской области и ходила там в школу. С первого по третий класс в местной школе учились всего три человека, потом пришли еще две девочки. Учителей тоже было мало — один преподаватель вел физкультуру и рисование, другой — историю, биологию и химию сразу. «Осенью на уроках труда мы собирали урожай в школьном огороде, где работают ученики, а весной выходили на субботники по всей деревне. Еще мы иногда помогали повару на кухне, если она не успевала», — рассказала девушка.
В Обросово можно было учиться только до 9-го класса, поэтому Даше в старших классах приходилось ездить в город. К репетиторам она не ходила. «Зачем репетиторы, когда полная деревня учителей? В помощи никто никогда не отказывал, потому что учителя относились к нам как к родным детям, в этом и заключается главное отличие деревенской школы от городской. Можно было прийти домой к учителю, и он все объяснял, да и не только по учебе, а по любому вопросу. В городе такого нет — там каждый сам за себя», — заверила девушка. Она мечтает о домике в деревне рядом с речкой и совсем не стремится переезжать в мегаполис. «В городе столько всяких перспектив, а мне ничего этого не надо», — заявила Даша.
Семнадцатилетняя Диана живёт в маленьком посёлке Восточный в центре Амурской области. Она учится в одиннадцатом классе, всего в нём пять человек. «В этом году я надеюсь получить золотую медаль и поступить в городской университет на журфак, а потом я хочу устроиться на престижную работу», — поделилась Диана. Она никогда не была в больших городах и не выезжала за пределы своей области, но думает, что всё же смогла бы жить в мегаполисе. «Мне пришлось бы долго привыкать, но в больших городах есть масса возможностей для саморазвития, шоппинга, бизнеса, карьерного роста, и это перевешивает все страхи», — объяснила она.
Истории ещё четырёх молодых людей из российских сёл и деревень читайте на сайте «Афиши Daily».
До 2018 года в сёлах России закроют 3639 школ и детских садов по распоряжению правительства 2014 года. О том, как живут сельские учителя, рассказала учительница физики Наталья Простакова. Она с 1980 года работает в средней школе села Клюква в Курской области.
4 февраля спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко возмутилась, когда узнала о зарплате ивановских учителей в 7000 рублей. Она обратилась к министру образования и науки Ольге Васильевой с просьбой заняться зарплатами учителей.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




