Учитель попросил мальчика с особыми потребностями рассказать, за что его дразнят в школе, а ответы повесил на стену
В одной из школ британского города Дерби учитель попытался решить проблему неприязни между учениками. Одиннадцатилетнего Каина, имеющего особые потребности, преподаватель попросил написать, почему, по его мнению, он не нравится другим детям. Как сообщает Daily Mail, листок с предположениями Каина повесили в школьном коридоре.
Мальчика после этого стали дразнить ещё жёстче. О ситуации он рассказал дома родителям. Те заволновались и поинтересовались у школы, что происходит. Продолжение очень удивило родителей Каина, Дэмиана и Линди. Сын пришёл домой с рисунком, изображающим мальчика с множеством фраз вокруг и подписью «Что я могу сделать, чтобы понравиться другим?». Среди ответов были просьбы: «Перестань кричать», «Перестань нас раздражать», «Перестань грустить и будь счастливее».
Родителям такая акция не понравилась. Каин не так давно потерял бабушку, которая очень долго и мучительно умирала в больнице, мальчик тяжело переживал её смерть. Они обратились в администрацию школы, считая, что должны защитить право сына горевать и переживать свои эмоции сполна. Ко всему прочему у мальчика имеются зачатки аутизма, проявляющиеся на фоне вызывающего оппозиционного расстройства.
Но к удивлению родителей завучи школы защищали преподавателя, который поместил рисунок с фразами на школьную стену на весь учебный год. Родители Каина ничего об этом не знали и не понимали, почему эмоциональное самочувствие ребёнка становится всё хуже и менее стабильным. В школе свою акцию назвали актом «восстановительного правосудия», направленного не на наказание обидчиков, а на стремление показать им, что они неправы.
Дэмиан и Линди рассказали, что отношения с преподавателями в школе у них всегда были уважительными и продуктивными, но в этот раз им показалось, что завуч просто не понял, насколько неприемлемыми были эти действия. Родители утверждают, что перед ними даже не извинились и сейчас их волнует, как школа поступит в следующий раз, когда новый ученик пожалуется на буллинг.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
