В США ребенка избавили от глухоты с помощью генной терапии
Экспериментальная генная терапия вернула слух 11-летнему мальчику, который родился с наследственной глухотой. Об этом пишет CNN.
Детская больница Филадельфии объявила об улучшении слуха 11-летнего Айссама из Испании, который с рождения не мог слышать. Мальчик прошел генную терапию, после которой начал различать звуки. «Идея заключается в том, чтобы заменить дефектный ген, с которым рождается ребенок, восстановить его во внутреннем ухе, буквально впрыснув туда», — объясняет врач Детской больницы, где проходил лечение мальчик, Джон Джермиллер.
Как утверждают медики, ребенок пока воспринимает звуки приглушенно, как будто носит поролоновые беруши. Однако восстановление полной глухоты до умеренной потери слуха уже является большим достижением. «Мы 30 лет шли к тому, чтобы найти способ восстановления естественного слуха. И наконец-то мы смогли исправить дефектный ген», — говорит Джермиллер.
Во всем мире около 34 млн детей страдают от потери слуха. В 60% случаев наследственная глухота вызвана мутациями в гене, отвечающем за белок внутреннего уха под названием отоферлин, который помогает волосковым клеткам передавать звук в мозг. При генной терапии функциональная копия дефектного гена вводится во внутреннее.
Несмотря на улучшение состояния пациентов и отсутствие серьезных побочных эффектов, некоторые считают генную терапию глухоты этически проблематичной. Профессор философии глухих и специалист по биоэтике Тереза Берк отметила, что подобная терапия может нести потенциальную угрозу существованию и процветанию сообществ глухих людей.
Andrey_Popov / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»





