Президент Кении наградил 9-летнего мальчика, создавшего автомат для мытья рук и профилактики COVID-19
В Кении девятилетний Стивен Вакумота получил президентскую награду за создание автомата для мытья рук, который поможет жителям страны бороться с распространением коронавируса. Как сообщает BBC, сам мальчик был счастлив получить премию и сказал, что уже собрал две машины для мытья рук и готов сделать больше.
Журналистам Стивен рассказал, что идея пришла ему в голову, когда он увидел по телевизору программу о способах профилактики заражения COVID-19 и необходимых гигиенических мерах предосторожности. Тогда же он решил, что процедура мытья рук должно быть автоматизирована. Аппарат Стивена состоит их крепления для бака с водой и ёмкости с жидким мылом, а подача воды и моющего средства происходит при нажатии педали.
Отец мальчика, который работает в ремонтной мастерской, рассказал, что однажды принёс домой доски, из которых хотел сделать оконные рамы. Но потом они куда-то пропали, а чуть позже сын продемонстрировал ему свой аппарат. Тогда папа решил рассказать об изобретении на фейсбуке и пост быстро набрал популярность, а о работе Стивена узнали в том числе и представители властей.
Принимая награду, Стивен поделился своей мечтой и сказал, что в будущем хочет стать профессиональным инженером. Президент Кении Ухуру Кениата пообещал её исполнить и выделить для мальчика образовательный грант.
У «Мела» теперь есть вайбер! Все важные новости и лучшие тексты вы можете читать в нашем сообществе.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
