Почему удачный опыт школьного образования Финляндии и Сингапура не получится просто скопировать
Почему успешные системы школьного образования Сингапура и Финляндии почти невозможно воспроизвести в других странах, рассказал изданию «Теории и практики» британский журналист Джеймс Бартоломью. Он также уверяет, что государство не должно диктовать школам, что и как преподавать ученикам.
Причиной успеха сингапурского образования Бартоломью считает культурные особенности жителей восточных стран и распространнённостью частных. «Ключевым здесь, мне кажется, является вопрос культуры. Например, в школах США дети китайских мигрантов показывают результаты лучше, чем их американские сверстники, — уверяет Бартоломью. — В Сингапуре же по-прежнему сильно наследие основателя страны — Ли Куан Ю. Он внедрил в сознание сограждан необходимость дисциплины и трудолюбия, что положительно сказывается на качестве школьного образования. При этом Сингапур не уникальный пример, он находится в группе с Южной Кореей и Японией, а также с Шанхаем. Везде сильны традиции уважения к образованию и есть множество частных школ».
Успех финского образование Бартоломью объяснил строгой дисциплиной. «Дисциплина в финских школах находится не просто на другом уровне, а мы говорим о каком-то ином измерении. Сравните это со школами в плохих районах Лондона, где учителю сложно перебить учеников! Дисциплина — важнейший фактор успеха финского образования», — заверил журналист. При этом, он считает сейчас финское школьное образование стагнирует.
По мнению Бартоломью, государство не должно диктовать школам, что и как преподавать ученикам. «Достаточно минимальных требований в виде обязательств учить детей читать, писать и математике», — считает он.
Принципы дошкольного финского образования выяснил редактор The Guardian Патрик Батлер, а мы — перевели. А о том, как устроены финские школы, в материале «Мела» рассказала Ева Резван.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
