В Мексике продолжаются аресты учителей, выступающих против реформы образования
В Мексике арестован один из лидеров протестного движения учителей, которые выступают против правительственной реформы образования.
В штате Оахака по обвинению в коррупции арестован Рубен Нуньес, один из профсоюзных лидеров движения. Ранее были арестованы еще семь активистов, сообщает Euronews.
«Я говорю им, что мы не собираемся прекращать борьбу! Наш лидер, наш генеральный секретарь товарищ Нуньес, где бы он ни был сейчас, пусть знает, что здесь, в Оахаке, работники сферы образования решительно поддерживают это движение!», — заявил один из активистов.
Акция протеста против политики властей была организована Национальной координирующей организацией работников сферы образования CNTE. Учителя Мексики борются против реформы образования уже несколько месяцев. Наиболее спорным вопросом стало введение обязательной профессиональной аттестации преподавателей, которая, по убеждению работников сферы образования, стимулирует конкуренцию и ведет к массовым увольнениям и увеличению учебной нагрузки.
В начале июня министр образования Мексики Аурельо Нуньо пообещал уволить более четырех тысяч учителей, участвующих в протестах, если они не вернутся к работе. Власти настаивают на необходимости реформы для повышения качества образования и убеждены, что учителя протестуют, так как не желают терять традиционные привилегии. В свою очередь критики реформы утверждают, что у школ в бедных районах страны нет финансовых ресурсов, чтобы соответствовать новым стандартам образования.
Реформа образования была объявлена президентом Мексики Энрике Пенья в 2013 году и сразу же вызвала многочисленные протесты. Реформа предусматривает замещение преподавательских должностей на конкурсной основе и обязательную оценку эффективности работы преподавателей для сохранения ими рабочего места.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
