«Мы фактически выставляем детей на витрину, как товары на рынке»: публичный доступ к базе данных детей-сирот предложили ограничить
Детский омбудсмен Ольга Ярославская предложила ограничить публичный доступ к базе данных детей-сирот. По ее словам, она должна быть доступна только тем, кто прошел обучение в школе приемных родителей. Об этом она написала в своем телеграм-канале.
«Есть один момент, который меня очень беспокоит. Это — открытый банк данных детей-сирот, публичная платформа, на которой размещены фотографии детей, которые ищут семью. Цель этой платформы понятна — помочь детям найти родителей. Но давайте подумаем: мы фактически выставляем детей на витрину, как товары на рынке. Не питомцы, которых мы можем „выбрать“ по внешнему виду, а дети. Живые люди. Это унижает их человеческое достоинство», — считает Ярославская.
По ее словам, публичный доступ к базе данных детей-сирот нужно ограничить. Доступ к этой информации, считает Ярославская, должен только у тех, кто готов предложить ребенку настоящую любовь, внимание и заботу. «Дети прекрасно осознают, что их „выбирают“ именно по фотографии. И это усугубляет их внутренние переживания и подрывает самооценку», — отметила омбудсмен.
Ярославская также высказалась по поводу акции «День аиста», когда потенциальные родители приходят, знакомятся с детьми и общаются с ними. Омбудсмена беспокоит ситуация, когда взрослые уходят, никого не выбрав. «Надеюсь, совсем скоро мы пересмотрим этот подход. Дети-сироты заслуживают, чтобы их воспринимали не как объекты для выбора, а как ценную личность, которая нуждается в любви, защите и внимании», — заключила автор инициативы.
fizkes/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
