Уровень прибавки к зарплате россиян за каждый год обучения оказался одним из самых низких в мире
Связь между количеством лет, потраченных на образование, и уровнем заработка на российском рынке труда слабеет. Таковы результаты исследования Всемирного банка «Отдача от образования в России: некоторые новые оценки», передаёт «Коммерсант».
Если в 2001 году каждый дополнительный год обучения повышал зарплату работника почти на 10%, то теперь размер такой прибавки упал примерно в два раза, и в результате он оказался одним из самых низких в мире. По мнению ВБ, это явление может быть следствием переизбытка на российском рынке труда работников с высшим образованием
Исследование основано на данных 23 волн (1994–2018 годов) «Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения» Высшей школы экономики о работниках 25–64 лет. Под отдачей от образования в исследовании ВБ понимается связь между каждым дополнительным годом обучения и ростом зарплаты, измеренным в процентах. Расчет «премии» от наличия образования разного уровня является стандартным для таких работ.
Сокращение отдачи от образования в РФ началось в 2001 году, на пике показатель составлял 9,1%, к 2018 году его значение снизилось до 5,4%. В среднем за весь период размер отдачи от образования составлял 7,3%, за последние десять лет — на 1 процентный пункт (п. п.) ниже. Такой результат сопоставим с показателями РФ в начале 1990-х годов и является одним из самых низких показателей в мире: например, ниже среднего показателя по ЕС (10%) и среднемирового (15%).
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
