По образу жизни матери можно понять, когда у её ребёнка случится первый инсульт
Люди, чьи матери вели здоровый образ жизни, живут без сердечно-сосудистых заболеваний почти на девять лет дольше, чем те, чьи матери имели вредные привычки. Такие данные приводятся в исследовании, опубликованном в European Journal of Preventive Cardiology.
Учёные исследовали семь факторов: отказ от курения, здоровое питание, физическая активность, нормальный индекс массы тела, артериальное давление, уровень холестерина и глюкозы в крови.
Выяснилось, что потомство детей с «идеальным здоровьем» жило без сердечно-сосудистых заболеваний на девять лет дольше тех, кто родился у матерей с плохими показателями: 27 лет против 18 соответственно. При этом здоровье отца значимого влияния не оказывало.
Сыновья страдали от нездорового образа жизни матерей больше, чем дочери. «Это произошло потому, что у сыновей был более нездоровый образ жизни, чем у дочерей — это усугубило ситуацию. Люди, унаследовавшие высокий риск от своих матерей, могут снизить его путём упражнения и правильного питания», — поясняет автор исследования доктор Джеймс Мучира из Университета Вандербильта в Нэшвилле.
Доктор Мучира сказал, что значительный вклад матерей, вероятно, связан с состоянием здоровья во время беременности и окружающей средой в раннем возрасте. Он также отметил, что именно женщин дают основной пример для подражания своим детям.
Исследование проводилось на 1989 детях, 1989 матерях и 1989 отцах соответственно. Наблюдение проводилось с 1971 по 2017 годы. «Мы наблюдали за людьми на протяжении большей части их взрослой жизни, когда действительно случаются сердечные приступы и инсульты», — пояснил доктор Мучира.
Учёные впервые исследовали связь между образом жизни родителей и возрастом, в котором у их детей развиваются сердечно-сосудистые заболевания.
«Наше исследование предполагает, что матери являются главными хранителями здоровья своих детей, — говорит доктор Мучира. — Это материнское влияние сохраняется и во взрослой жизни их потомства».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
