«Ваш ребёнок больной, мы его катать не будем!»
В Челябинской области мальчика с синдромом Дауна не пустили на аттракцион
Ребёнка с синдромом Дауна не пустили на аттракцион в Копейске, чтобы «не портить репутацию парка». Об этом рассказала уполномоченная по правам ребёнка Челябинской области Маргарита Павлова, сообщает URA.Ru.
Мальчика отказались катать на аттракционе «Машинки»: ребёнка не пустил контролёр, сославшись на правила эксплуатации, которые запрещают пускать людей «с психическими расстройствами». Работники парка не приняли во внимание указание на то, что синдром Дауна не является психической болезнью. «После долгого и некорректного шушуканья администратор заявила мне: «Ваш ребёнок больной, мы его катать не будем!», — рассказала мама мальчика. В парке она была с тремя детьми — мальчиком с синдромом Дауна и двумя дочерьми. После инцидента семье пришлось уйти из парка.
«Произошел вопиющий случай нарушения прав ребенка и дискриминации, унижена и оскорблена вся семья — мама, дочери, сынишка», — заявила детский омбудсмен Маргарита Павлова к которой обратилась мама мальчика после случившегося. Руководство парка должно извиниться перед семьей, считает Павлова. Она также призвала парк организовать праздник для детей с особенностями развития.
Прокуратура Челябинской области начала проверку инцидента, сообщили в пресс-службе ведомства.
В сентябре 2015 года администратор детского батута в калининградском парке «Центральный» попытался выгнать с аттракциона семилетнюю девочку с синдромом Дауна. Ранее подобный случай произошел в Нижнем Новгороде: страдающую аутизмом сестру известной фотомодели Натальи Водяновой выгнали из нижегородского кафе, когда она пришла туда с няней. Хозяин заведения объяснил это тем, что вид девушки отпугнет его клиентов.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
