В Ярославле бывшие ученики обвинили тренера по кудо в сексуализированном насилии
Четверо бывших учеников ярославского детского центра «Созвездие» обвинили тренера по японскому единоборству кудо Александра Скопинцева в сексуализированном насилии. Об этом сообщает заблокированное в РФ издание «Черта».
Один из собеседников издания Алексей рассказал, что в детстве ходил на занятия в этот центр. Мужчина утверждает, что тренер из-за проигрыша заставил ребёнка раздеться, после чего изнасиловал дубинкой, «похожей на полицейскую». Бывший воспитанник центра решил обнародовать эту информацию после того, как узнал, что тренер всё ещё работает с детьми.
Алексей связался с другими людьми, с которыми занимался кудо. По его словам, из десяти опрошенных им человек шесть рассказали о сексуализированном насилии, один был свидетелем, как тренер отшлёпал другого ученика. Знакомый Алексея также рассказал о случаях насилия, которые произошли с четырьми его друзьями.
Предъявившие обвинения бывшие ученики тренера рассказали, что Скопинцев якобы замерял параметры их тела, заставлял раздеваться для этого и трогал за ягодицы и половые органы. По их словам, тренер снимал на камеру, как ученики голыми отрабатывали удары. Кроме того, несколько человек заявили, что Скопинцев показывал им порно.
Сам тренер категорически отрицает все обвинения. В интервью изданию 76.ru Скопинцев заявил, что происходящее стало для него шоком и на сторону педагога встали многие коллеги и родители. «За эти два дня я наелся более чем достаточно. Я должен к детям выходить, а меня до сих пор трясет. Я читаю сообщения родителей, чьи дети ходили или продолжают заниматься в центре. Они пишут: «Александр Владимирович, этого не может быть, что за бред», — заявил он.
«С другими ребятами он, [Алексей], же общался. Получается, что конкретно вот этот человек и четыре других, которых он нашел, подтверждают оскорбления в свой адрес. А остальные почему нет? Что за выборность такая? Если у меня маниакальное настроение и если я люблю мальчиков, то я буду любить их всех. Вот здесь я люблю, а вот дальше не люблю. Странно это», — полагает тренер.
«Александр Скопинцев работает в секции более 30 лет. С 1994 года он является квалифицированным педагогом. С 2016 года начал работать под моим руководством. За это время не было замечаний ни от родителей, ни от коллег. Он находится у нас на хорошем счету. Эта история стала большим удивлением и ударом по репутации педагога и учреждения», — рассказала изданию директор центра Ольга Хайкина.
«На сегодняшний момент претензий и оснований для его устранения нет. Более того, нет никаких заявлений от родителей, следственных органов или прокуратуры. Мы провели с ним беседу. Конечно, сейчас он будет под особым контролем. Если будет следствие, то, соответственно, педагог понесет наказание, если нет, то мы должны его поддержать», — добавила она. В следственном управлении СКР по Ярославской области организовали доследственную проверку.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





