Подростку из Подмосковья удалили из области мошонки паразита, поселившегося в теле после укуса комара
Комар мог укусить мальчика около 2 лет назад
Врачи Детского научно-клинического центра имени Л. М. Рошаля удалили подростку паразита, который образовал капсулу-узел в области правого яичка. По версии специалистов, дирофилярия, обычно живущая в организме собак, могла попасть в организм после укуса зараженного комара.
Случай оказался крайне редким: за последние 20 лет в мировой медицинской литературе описали всего три похожих случая у детей с такой локализацией, сообщается на сайте областного минздрава.
Подросток обратился в центр с жалобами на болезненное образование, которое беспокоило его больше двух лет. Узел то уменьшался в размерах, то снова становился заметным, но полностью не исчезал. Во время УЗИ врачи заметили движение внутри образования, что заставило их предположить его паразитарную природу.
Дополнительное обследование и разговор с родителями подтвердили догадку специалистов. Вероятнее всего, подростка когда-то укусил комар — переносчик дирофилярии. Обычно эти черви живут в организмах собак, однако через укус зараженного насекомого могут случайно попасть в организм человека.
Человек для дирофилярии является тупиковым хозяином, потому что паразит не размножается, однако образует капсулу-узел. Именно такое образование и обнаружили у подростка в области правого яичка.
По словам заведующего отделением детской урологии и андрологии Фёдора Напольникова, подобные случаи встречаются крайне редко. За последние 20 лет в мировой литературе специалисты нашли всего три описания аналогичных случаев у детей с такой локализацией.
Подростку провели малоинвазивную операцию, во время которой врачи аккуратно удалили капсулу с паразитом, не повредив сам орган. Операция длилась 30 минут и прошла успешно, а последующее гистологическое исследование подтвердило паразитарную природу образования.
Сейчас подросток чувствует себя хорошо, его здоровью ничего не угрожает. После лечения его выписали на амбулаторное наблюдение.
Врачи советуют не откладывать обращение за медицинской помощью, если на теле появляются подозрительные воспаления, узлы или образования, которые долго не заживают, вызывают дискомфорт или боль. В таких случаях не стоит заниматься самолечением.
Kwangmoozaa / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- Глисты правда есть у каждого первого? Инфекционист — о паразитах, живущих внутри человека, и борьбе с ними
- Обещал вылечить аутизм клизмами: кто такой Василий Генералов — врач, от действий которого пострадали более 100 детей
- Вши, глисты и близорукость: главные вопросы о здоровье школьников — с ответами экспертов
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
