Власти Коми пообещали сделать «Семье года» к Новому году «подарок-сюрприз»
Власти Коми опровергли сообщения о том, что семья из Сосногорска с девятью детьми получила за победу во Всероссийском конкурсе «Семья года» металлический термос от имени главы республики Сергея Гапликова. Об этом сообщает «РИА Новости».
В конце ноября заместитель председателя правительства Коми, министр образования, науки и молодежной политики Наталья Михальченкова действительно вручила семье Щукиных из Сосногорска диплом, книгу и пакетик, в которой оказался металлический литровый термос. Представитель администрации заявил, что информация о том, что термос был от главы республики Коми Сергея Гапликова, не соответствует действительности: «Подарка от главы еще не было. Но, как и было запланировано ранее, он обязательно будет накануне Нового года». Собеседник «РИА Новости» не уточнил, что это будет за подарок, сказав, что это будет «сюрприз». От чьего имени Щукиным вручили термос, он также не рассказал.
Лариса Щукина, мать девятерых детей, рассказала «МК», что когда её семья выиграла конкурс «Семья года», власти республики не стали выделять деньги на поездку на награждение в Москву. Тем не менее, семье предложили приехать в Сыктывкар. Щукиным выделили автобус на восьмерых, но при этом предложили сначала расплатиться с водителем самостоятельно или договориться о том, чтобы заплатить позже. Из-за долгой поездки младшие дети женщины заболели.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
