В США 12-летний школьник смог предотвратить ограбление своего дома. Его сравнили с Кевином МакКаллистером
В США 12-летний школьник смог остановить ограбление своего дома. Его сравнили с Кевином МакКаллистером из фильма «Один дома». Об этом пишет New York Post.
По информации издания, 12-летний Тристен Тейлор из города Медфорд сумел предотвратить ограбление своего дома, когда остался один. Когда школьник понял, что в дом проник незнакомец, он открыл окно своей спальни, выпрыгнул во двор, спрятался и позвонил в 911.
Сотрудники полиции прибыли на место в течение трех минут и задержали 53-летнего вора Кристиана Гарсию. По данным следствия, он проник в дом, разбив кухонное окно.
По словам матери мальчика, ей он позвонил только после прибытия полицейских. «Сначала я подумала, что он шутит. Но когда он передал трубку офицеру, я поняла, что всё-таки нет», — рассказала мама мальчика. Женщина рассказала, что больше всего Тристен переживал о сохранности рождественских подарков.
Zag Advertising/Shutterstock/Fotodom
Читайте также
- 8 логических задач из олимпиад по обществознанию — для взрослых и подростков. Сможете решить все?
- «Кевин, что ты делал в моей комнате?». Тест-вызов на знание фильма «Один дома»
- Маколей Калкин признался, что не хочет рассказывать своим детям о роли Кевина в «Один дома», несмотря на их любовь к этому фильму
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
