14-летний стартапер получит 30 млн долларов за автоматы первой помощи
Создатель вендиговых автоматов первой помощи, 14-летний школьник Тейлор Розенталь из американского города Опелика, получит 30 млн долларов на развитие своей идеи, сообщает Huff Post Teen.
Мысль о создании автоматов появилась у мальчика во время подготовки задания к уроку предпринимательства, куда нужно было прийти с оригинальной бизнес-идеей. По словам Тейлора, про легкий доступ к первой помощи он подумал во время игры в бейсбол: «Случалось ли вам когда-либо идти через весь парк за аптечкой, потому что ваш ребенок упал и поранил коленку? Когда нужно оказать первую помощь, необходимых медикаментов никогда нет под рукой». В формировании окончательной идеи мальчику помогали родители, которые работают в сфере медицины и фармацевтики.
В конце прошлого года Тейлор разработал первый прототип автомата и запатентовал его. Компанию RecMed, принадлежащую мальчику, приняли в программу The Rond House Starup Space в Опелике. По словам наставника Тейлора, он стал самым молодым предпринимателем в «Круглом доме». Он также заметил, что мальчика приходится буквально выпроваживать домой из «Круглого дома», так как каждую минуту свободного времени он проводит за работой над своим стартапом.

На сегодняшний день в проект Тейлора Розенталя инвестировали в общей сложности 100 тысяч долларов. Также он получил предложение на 30 млн долларов от одной крупной национальной компании в сфере здравоохранения, которая пока предпочитает не называть себя. Из-за соглашения о неразглашении информации Тейлор пока не может обсуждать подробности сделки.
В автоматах RecMed будут продаваться два вида аптечек, стоимостью 6 и 16 долларов. Наборы лекарств будут помогать от солнечных ожогов, порезов и укусов насекомых.
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?




