Профсоюз «Учитель» опубликовал исследование о зарплатах учителей в регионах
В 60 российских регионах базовые ставки зарплат учителей оказались ниже минимального размера оплаты труда (МРОТ). Таковы результаты исследования, проведённого членами межрегионального профсоюза «Учитель».
Меньше всего платят педагогам в Карачаево-Черкесии (2640 рублей), Еврейской автономной области (от 3870 рублей) и Вологодской области (4089 рублей). Самые большие зарплаты оказались у учителей Московской области (18 480 рублей), Крыма (14650 рублей) и Магаданской области (14 600 рублей). В восьми регионах размер базовых ставок установить не удалось из-за индивидуальных формул расчёта оплаты труда.
Распределение базовых ставок педагогов по регионам выглядит следующим образом:
- 4 региона — менее 5 000 рублей;
- 13 регионов — от 5207 до 7497 рублей;
- 26 регионов — от 8005 до 9966 рублей;
- 17 регионов — от 10 010 до 12 046 рублей.
Учитель общеобразовательной школы по умолчанию приравнивается к педагогу четвёртого квалификационного уровня и получает базовую ставку за 36-часовую рабочую неделю. Он может пройти аттестацию и стать педагогом первой и высшей категории — в таком случае его базовый оклад увеличится. Коэффициент увеличения тоже устанавливается региональными властями. Примерно 50% учителей в России — педагоги первой категории, еще 20% — высшей, а оставшиеся 30% — без категории.
Подавляющее большинство учителей не может получать зарплату ниже МРОТ, потому что в таком случае работодатель нарушит закон. По словам оргсекретаря профсоюза «Учитель» Ольги Мирясовой, работодатели с помощью различных надбавок и стимулирующих выплат дотягивают работников до минимальной заработной платы, а сами учителя берут полуторные и двойные ставки. При этом в трудовом кодексе продолжительность «нормального» рабочего времени ограничена 40 часами в неделю.
Базовая ставка зарплаты (базовый оклад) — это установленный региональными властями минимальный учительский оклад без надбавок за категорию, стимулирующих выплат и доплат за увеличенную нагрузку. Теоретически он может быть ниже федерального МРОТ в 12 130 рублей.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Это Ульяновск! Переехали в Москву, в статье пишут, что ставка учителя в Москве 14 тысяч, на сайтах школ выкладывают уровень самой низкой и самой высокой, а также средней заработной платы, так вот в школе, где учится ребёнок, зарплата учителей от 120 до 150 тысяч! А вы про ставку поёте! Хотя, когда смотрела работу, в разных школах по-разному, тоже странно.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
