«Есть у нас в школе и компьютеры, правда, мало»
Учительница сельской школы рассказала, как живут учителя в глубинке
О том, как живут сельские учителя, изданию «Открытая Россия» рассказала учительница физики Наталья Простакова. Она с 1980 года работает в средней школе села Клюква в Курской области.
Простакова училась в Курском пединституте и после его окончания вернулась работать в сельскую школу. До девяностых годов школа находилась в помещичьем доме, но потом её закрыли — дом признали аварийным. «Мы перешли учиться в бывшее здание детского сада — содержать его было нерентабельно, — рассказывает учительница. — Раньше его содержал колхоз, но он распался, и здание отдали школе. Конечно, его переделали, сделали классы, коридор». Классы в сельской школе небольшие — в самом большом 16 человек, в 11 классе — два человека, в 10-м — три.
По словам учительницы, большинство учеников клюквинской школы поступают после девятого класса в курские колледжи, очень мало ребят стремятся в вузы. «Те, кто ЕГЭ сдают, осознанно хотят учиться, у них обычно получается. Они поступают в вузы», — объясняет Простакова.
Для занятий физики кабинет учительницы мало приспособлен — нет лабораторных инструментов. «Есть у нас в школе и компьютеры, правда, мало. Проекторы, экран, доски интерактивные — но их не особо используют. В девятом классе сейчас сдают ОГЭ по физике, а там должна быть лабораторная работа, там нужны приборы по стандарту. У нас их нет, поэтому мы собирали детей со всего района и ехали в другую школу», — рассказывает она.
Чтобы получить прибавку к зарплате, Простакова и другие учителя физики и математике готовят детей к ЕГЭ. «За подготовку нам начисляют баллы — около пяти, каждый балл стоит около ста рублей, иногда — меньше, — объясняет она. — Учителю физики тут сложнее — например, у меня только два человека в следующем году будут сдавать физику. Все в основном идут в гуманитарные вузы».
О школе в селе Клюква, где до недавнего времени не было ни спортзала, ни отопления, ни нормальных туалетов, для «Мела» написал историк Сергей Простаков.
4 февраля спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко возмутилась, когда узнала о зарплате ивановских учителей в 7000 рублей. Она обратилась к министру образования и науки Ольге Васильевой с просьбой заняться зарплатами учителей.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
