10-летний мальчик стал единственным учеником на острове в Шотландии
«Самый одинокий школьник Британии» — так газета The Telegraph назвала десятилетнего Арона Андерсона. Это единственный ребенок, который остался на островах Аут-Скеррис в Шотландии, в 600 километрах севернее Эдинбурга.
Раньше он учился вместе со своими братьями — 13-летним Иваном и 16-летним Оуэном, а также с соседскими детьми — Этоном и Скоттом Артуром. Все они уехали в старшую школу в Лервике. Чтобы до нее добраться, нужно плыть 2,5 часа. Так что дети возвращаются на остров по выходным, и то лишь в хорошую погоду.
Теперь Арон — единственный ученик на всю школу. В его распоряжении две классных комнаты, библиотека и детская площадка. Там он изучает английский, математику, естествознание, берет уроки труда и кулинарии, а также занимается физкультурой. Его обучение обходится местному бюджету в 77,357 фунтов в год. Это в два раза больше, чем обучение в Итоне — одном из престижнейших колледжей Британии.
«Иногда это довольно странно, когда в школе нет никого, кроме тебя, — признается Арон. — Но мне нравится этот остров. Я могу гонять на велосипеде, изучая остров. Летом я плаваю в море и ныряю с пирса».
«Это первая зима, когда на острове остался только один ребенок, — говорит Дениз, 46-летняя мать Арона. — Сложно сказать, как это на нем отразится. Мне очень жаль, что Арону приходится быть в школе одному, но он действительно счастлив. Проведя много времени со взрослыми, он и сам повзрослел, но ему нравятся наши поездки на материк, когда у него есть возможность встретить других детей».
Дениз Андерсон скучает по времени, когда на острове жило больше людей. «Мне хотелось бы вернуться на 10 лет назад. Было бы здорово, если б здесь жило больше семей. И если кто-нибудь решит приехать, знайте, что здесь есть по крайней мере один десятилетний ребенок, с которым ваши дети смогут играть».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
