Ольга Васильева: четверть россиян не владеют функциональным чтением
Примерно четверть населения России не владеет функциональным чтением. Об этом заявила министр просвещения Ольга Васильева, пишет РИА «Новости».
«На сегодняшний день по разным оценкам от 22 до 25% населения страны не владеет функциональным чтением… Потеря его начинается в раннем возрасте. Все те технологические нюансы, которые ребенок имеет и с которыми, к сожалению, мы сейчас сталкиваемся все чаще и чаще, по разным причинам не можем их ликвидировать в раннем возрасте, приводят к тому, что ребенок не успевает, заканчиваются интересы и мотивация и к 5-6 классу начинаются тяжелые осложнения».
Ольга Васильева
В исследованиях Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment) под грамотностью чтения понимается способность ученика понимать прочитанное. По словам Васильевой, к 2022 году перед Россией стоит задача «вернуться в пятерку» стран по навыкам функционального чтения.
1. Уменьшите количество школьников в классах с 35 до 15. Тогда каждый ученик будет успевать на уроке читать и быть опрошенным учителем. Но правительство не хочет тратить средства на эту реформу. Скупердяйничает.
2. К школьным учебникам (по литературе, истории…) подбирайте интересные и умные тексты, а не нынешнюю бессмыслицу
Диссернет утверждает, что плагиат чаще всего встречается в диссертациях по юриспруденции. А в комитет по законодательству можно попасть только с ученой степенью. Простой прокурор или адвокат хоть с 40-калентним стажем туда не попадет…
При чём надзорные над учителем органы бдительно отслеживают то, чтобы цель была реализована. Чтобы учитель, не дай Бог, не применил методы и приёмы, которые могут научить детей думать или потратил время на уроке с пользой для учения. Следят бдительно, чтобы на уроке было побольше пустых разговоров, переливаний из пустого в порожнее, распросов про то, как себя ученик чувствует, не устал ли он, комфортно ли ему. Как будто в школу приходят тяжелобольные учиться.
Будто бы учёба это не труд, а весёлая прогулка или развлечение. А вы спросите у лошади, когда она груз везёт, как она себя чувствует? Не трудно ли ей? Комфортно ли?
Пока в корне не поменяется отношение к учению с порхания по верхам на серьёзное, до тех пор и будут 25% выпускников, а со временем и более не понимать прочитанного.
Пока вы не пишете, кто плохо и почему относится к учителю, ситуация не изменится. Пишите конкретно: Васильева или Медведев сделали/не сделали то-то…
Например, Васильева говорит, что в стране 2 000 школ без теплых туалетов (т.е. «удобства» во дворе). А В. Матвиенко говорит, что туалеты Совфед обсуждать не будет, а будет — введение двенадцатибалльной системы оценок в школе… Это-то в Совфеде, который предыдущий глава Татарстана называл «собранием денежных мешков»…
Вот Чубайс посетил как-то монастырь и при выходе из «удобств» выписал настоятелю чек на миллион рублей на строительство нового туалета. Только в этом есть польза от «денежного мешка». Кстати, как службу отправлять Чубайс попам не советовал, — умный человек. Может, стоит послать Матвиенко разик зимой в нетеплый туалет?
Вот наши деятели составили билеты ЕГЭ по анлийскому по примеру американских и получили кучу нулей по эссе. Американцы-то тестировали функциональную грамотность. В наших школах ее не тестируют (раз в три года выборочно тестирует PISA). Проверять функциональную грамотность на иностранном языке — издевательство.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
