В Казани пройдет обсуждение жизни и проблем современной школы «Классное место»
24 августа в Казани в Центре современной культуры «Смена» состоится дискуссия «Классное место: Как сделать школу точкой притяжения». Мероприятие, организованное интернет-журналом Enter и «Движением Первых», пройдет в рамках программы «Городские модераторы». Встреча будет интересна ученикам, педагогам, директорам школ и центров дополнительного образования, представителям креативных кластеров и городских объединений.
Спикеры и гости обсудят образ современной школы и поймут, чего ей не хватает. Участники дискуссии разберут, почему сейчас школа — это не только учителя и уроки, как можно сформировать здоровую среду в учебном заведении, что дают школам организации детского самоуправления, а также каких дисциплин и кружков не хватает школьникам и как они сами могут инициировать изменения.
Спикеры мероприятия:
- Елена Акимова, контент-директор медиа об образовании и воспитании «Мел»;
- Тимур Сулейманов, помощник Раиса РТ, руководитель регионального отделения «Движения Первых» в Татарстане;
- Лидия Лобанова, соосновательница межмузейной проектной школы для подростков «Каскад»;
- Ирек Ризванов, начальник Управления образования Казани;
- Нияз Гафиятуллин, директор Международной школы Казани.
Модераторы дискуссии: Сергей Магданов, Зиля Хабибуллина. Дискуссия в лектории «Смены» начнется в 19:00. Вход свободный, но нужно зарегистрироваться.
BalanceFormCreative / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







