В России вводятся дополнительные меры поддержки учителей для повышения престижа профессии
Педагогам обеспечат наставничество, бесплатную юридическую помощь и доступ к ресурсам
Владимир Путин подписал указ о дополнительных мерах поддержки педагогов. Документ направлен на повышение статуса профессии учителя, создание комфортных условий работы и обеспечение возможностей для профессионального развития специалистов. Указ опубликован на официальном портале правовой информации.
В документе отмечается, что меры принимаются «в целях повышения престижа профессии учителя и обеспечения благоприятных условий для осуществления профессиональной деятельности».
Одним из направлений станет пересмотр требований к рабочему времени педагогов и объему их учебной нагрузки. Кабмину поручено в течение шести месяцев подготовить соответствующие изменения и усовершенствовать нормы, регулирующие режим работы учителей.
Отдельное внимание в указе уделено поддержке начинающих педагогов. Учителям, которые впервые приступают к профессиональной деятельности, гарантируют наставничество сроком не менее одного года. Это должно помочь молодым специалистам адаптироваться в школе, освоить практические навыки и получить поддержку от более опытных коллег.
Кроме того, педагоги получат право на бесплатную юридическую помощь по вопросам, связанным с их профессиональной деятельностью и трудовыми правами.
В документе также закрепляется особый статус учителя и общественная значимость этой профессии. Согласно указу, работа педагогов рассматривается как важнейший вклад в сохранение и развитие интеллектуального, нравственного и культурного потенциала общества, который имеет значение как для нынешнего, так и для будущих поколений.
Указ предусматривает создание условий для профессионального становления и дальнейшего развития учителей на протяжении всей их карьеры. В числе таких мер — непрерывное методическое сопровождение педагогов и доступ к необходимым образовательным ресурсам.
Также учителям страны гарантируется бесплатное использование государственных электронных образовательных ресурсов. Эти материалы должны помочь педагогам в подготовке занятий, повышении квалификации и выполнении профессиональных задач.
Yulia Raneva / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
