«Мы не хиппи, мы — панки». Британская школа заменила уроки на «экспедиции» и творческие проекты
Средняя школа XP в британском городе Донкастер перестала разделять обучение на отдельные уроки — все предметы, кроме испанского языка, в ней преподают во время «экспедиций», или в форме проектов. Об этом пишет издание The Guardian.
«Экспедиционное» и проектное обучение предполагает сотрудничество с разными организациями. Например, дети разрабатывают дизайн и пишут материалы для плакатов о Британском наследии, которые Замок в Конисбро повесит в одном из музейных залов.
Один из создателей школы Гвин ап Харри рассказал изданию, что ему и другим руководителям постоянно приходится сталкиваться с проблемами, которые создают государственные инспекции и Министерство образования. Школа еще не прошла полную инспекцию британского Управления стандартами в образовании, но к ним уже приходили пять инспекторов. По словам Харри, он вынужден проводить больше времени за документами, чем это делают руководители обычных школ. «Нас часто спрашивают, почему все не открывают такие школы, как наша. Я отвечаю — это просто очень сложно», — сказал он изданию.
«Мы не хиппи, мы — панки!», — уверяет Харри. — Мы из Йоркшира, но делаем вещи, которые в Британии раньше не делали. Дети вдохновенно рассказывают о школе своим родителям, о том, как всё здесь работает -это просто невероятно. Родители приходят и говорят мне: «Я не могу поверить, что это происходит с моими детьми — они растут на моих глазах».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
