Плохая репутация, низкие зарплаты и неуважение: почему профессия учителя больше не популярна
В австралийском штате Квинсленд провели исследование, в результате которого выяснилось, что число желающих работать учителем сократилось за год на 26 процентов. Отмечается, что аналогичную тенденцию можно наблюдать по всей стране. Издание The Conversation приводит несколько причин, почему профессия учителя находится в кризисе.
Отмечается, что сложности начинаются с устаревшей системы образования для учителей: в Австралийском педагогическом университете обучают 37 компетенциям, и среди них нет тех, которые учат индивидуальному подходу к ученикам.
Другая проблема — это тестирование, которое, по мнению журналистов, уже похоже на национальный вид спорта. Учителя тратят много времени на подготовку студентов к тестам, и в результате теряется творческий подход к урокам.
Учебная программа в школах утверждается задолго до того, как преподаватель увидит своих учеников. В отличии от школ в Финляндии, где учителя сами могут выбирать, как преподавать детям, в Австралии все находится под контролем вышестоящих органов. Это лишает учебный процесс гибкости.
К сложностям в самой образовательной системе прибавляется негативная репутация и неуважение к профессии. По данным исследователей, в СМИ учителей чаще упоминают в негативном ключе, а в обществе считают эту профессию скорее запасным вариантом, чем осознанным выбором. Последнее объясняется низкими зарплатами педагогов, которые зарабатывают почти вдвое меньше, чем, условно, стоматолог, только выпустившийся из университета.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
