В школе, где второклассницу не пустили за стол, потому что мама не сдала деньги, запретили чаепития
Руководство новосибирской школы № 183, где во время классного чаепития не пустили за стол ребёнка, запретило проводить такие мероприятия в учебном заведении. Об этом со ссылкой на директора Наталью Пермякову сообщает РИА «Новости».
Пермякова добавила, что произошедшее в классе вероятнее всего является отражением конфликта взрослых, так как у родителей школьников разные версии того, что случилось в тот день. Директор подчеркнула, что школа сбором денег не занимается, а праздничными посиделками и подарками заведуют классные родительские комитеты. Взносы являются добровольной личной инициативой каждого.
Пока неизвестно, останется ли девочка и дальше учиться в школе № 183. Пермякова сказала, что у ребёнка хорошие отношения с одноклассниками и налажен контакт с классным руководителем.
«Я считаю, что это конфликт взрослых мам, которые не могли его решить сами. Я предложила им собраться у меня в кабинете, чтобы мы вместе решили и вышли из этой проблемы, но мамы отказались. Буду еще с мамами разговаривать и работать. Что касается правдивости информации и того, что произошло конкретно, то этим занимаются органы полиции».
Наталья Пермякова, директор новосибирской школы № 183
В региональном департаменте образования уточнили, что администрация школы не имеет права вмешиваться в деятельность родительского комитета и решать с ним денежные вопросы. Ранее сообщалось, что во время чаепития в классе девочку, чья мама не сдала деньги организаторам, а просто дала с собой угощение, мама другого ребёнка не пустила за общий стол.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Но насчет «за две сотки удавиться» я с вами не совсем согласен.
Мы многого не знаем в этой истории. Вот вам к примеру: чаепитие проводилось в первый раз? А если далеко не в первый, то сдавала ли мама девочки до этого?
Более того… в статье написано, что «одноклассники относятся хорошо». ТАк вот. Еще пару чаепитий «на халяву» и относиться будут намного хуже.
Например, мы закупили чистые тетради, карандаши и ручки с запасом на год на весь класс. На случай «ой, у меня тетрадка кончилась» — ребенку просто выдается новая. Тут же. ТАк вот места для хранения не было. Предложили купить шкафчик за свои — нам отказали.
Самым правильным для той мамочки было в тот день не отправлять ребенка в школу.
Но если уж ребенок там, то демонстративно отсаживать в сторону — это неправильно.
Полностью поддерживаю решение директора школы. Хотя на самом деле это должна была сделать классная руководительница. Либо сдают ВСЕ, либо чай не пьет никто.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
