«Чересчур», «палисадник» и «струганый»: в каких словах чаще всего ошибались участники «Тотального диктанта»
Участники «Тотального диктанта — 2018» в Москве чаще всего писали с ошибками слова «чересчур», «палисадник» и «струганый». Об этом пишет ТАСС.
«Картина в Москве ничем не отличается от общей картины по тексту третьей зоны — это европейская часть России и Европа. Самыми экзотическими способами неожиданно для нас было написано слово „чересчур“ — через дефис, через „з“, через „ю“ и разными другими. Также для нас было удивительно, что люди не знают значение слова „коленца“ в смысле „неожиданный поступок“, люди тоже писали его по-разному, просто не узнавали», — рассказала координатор проекта в Москве Мария Ровинская.
Многие участники сделали ошибку в написании отглагольных прилагательных и причастий с одной и двумя «н»: «Так, слово „струганый“ написали с двумя „н“, а нужно было с одной, так как не было зависимого слова», — сказала координатор. По словам Ровинской, некоторые участники акции написали «полесадник» вместо «палисадник».
«В пунктуации не было каких-то экзотических случаев, там все было предсказуемо. Наша главная проблема во всех трёх текстах, проблема всей планеты — пунктуация в бессоюзных сложных предложениях, потому что именно такое предложение допускает использование разных знаков в разных смыслах. В нём встречается и запятая, и точка с запятой, и двоеточие, и тире, то есть человек должен выбрать из пяти знаков. Неправильное распределение двоеточия и тире — это самая большая сложность», — заявила Ровинская.
Организатор проекта Ольга Ребковец сообщила, что на «отлично» диктант написали примерно 3-4% среди всех участников. Проверка работ ещё идёт. Результаты появятся на сайте проекта после 18 апреля.
«Тотальный диктант» прошёл 14 апреля. Автором текста стала писательница Гузель Яхина.
Хотите рассказать что-то интересное об образовании или обсудить воспитание детей вместе с редакцией, читателями, авторами и экспертами «Мела»? У нас есть группа в фейсбуке, где много интересных, полезных и смешных обсуждений. Присоединяйтесь!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
