«Говорить, стали мы лучше или хуже, на основе этих данных просто нельзя». В РАНХиГС прокомментировали рейтинг PISA
Согласно результатам международного исследования качества образования PISA (Programme for International Student Assessment), уровень подготовки учеников московских школ оказался выше, чем общероссийский. На вопрос, почему результаты проверки читательской, математической и естественно-научной грамотности столичных школьников оказались лучше, «Мел» попросил ответить директор центра мониторинга и статистики образования ФИРО РАНХиГС Марка Аграновича.
Прежде всего, по мнению Аграновича, надо помнить, что города-миллионники, в том числе и в России, всегда показывали лучшие результаты, чем малые населённые пункты. При этом результаты рейтингов PISA всегда напрямую зависят от социально-экономического статуса семьи в стране, где проводится исследовании.
Агранович назвал последние результаты не вполне корректными по части сделанной выборки и неоднородности условия в странах-участницах, так как по его мнению, такие списки чаще всего составляются для СМИ. Более того, он назвал список «странным», так как, по его мнению при проведении подобного исследования нельзя сравнивать город со страной. Агранович привёл в пример Китай, от которого в исследовании участвуют многомиллионные городские агломерации, которые без бедных провинций Севера не могут представлять Китай в целом. И чисто технически Китай при подсчёте даёт высокие результаты, нивелируя отрицательные показатели самых бедных провинций.
«Если в России взять Питер, Москву, Новосибирск и сказать, что это и есть Россия, то мы тоже окажемся в рейтинге условно на четвёртом-пятом-шестом месте, точно в десятке, 100%».
Марк Агранович, директор центра мониторинга и статистики образования ФИРО РАНХиГС
Агранович предложил оценивать итоги с другого ракурса и смотреть, как меняется доля тех, кто не сдал эти тесты, потому что «школа — это не про чемпионов, так как задача школы не вырастить чемпионов и победителей олимпиад, её задача — научить всех». По его мнению, именно это говорит о том, насколько у нас в стране обеспечено равенство доступа к качественному образованию.
«Говорить о том, стали ли мы лучше, или стали ли мы хуже, на мой взгляд, на основе этих данных просто нельзя. А покричать о том, что у нас школьное образование становится хуже — это для Думы и для некоторых СМИ. Сравнивать Сингапур, даже с соседними азиатскими странами, например, с Южной Кореей или Японией нельзя из-за разницы в моделях инфраструктуры».
Марк Агранович, директор центра мониторинга и статистики образования ФИРО РАНХиГС
Для объективности оценки знаний российских школьников в целом по стране Агранович предложил сравнивать их результаты с показателями в странах, которые участвуют в рейтинге PISA последние 15 лет. При этом он уточнил, что с методикой в системе всё в порядке, а проблема с подобными рейтингами скорее в их «непродуктивности» и предложил разбираться во внутренних причинах снижения качества образования в стране.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?- АлексейНиколаевич Попов
О вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
