В британской школе навсегда отменили домашние задания
Ученикам средней школы Phillip Morant в графстве Эссекс в Великобритании больше не будут задавать домашние задания. По словам директора учебного заведения Катрин Хатли, в рабочем дне учителя «не так много часов» чтобы одновременно преподавать, проверять домашнюю работу и планировать уроки.
Хатли уверена, что преподавательский состав найдёт лучшее применение своему времени — педагоги начнут тщательнее планировать интересные и насыщенные занятия. Директор признала, что решение отменить домашнюю работу — весьма неоднозначное, но она воодушевлена смелой идеей и уверена, что ученикам школы это принесёт только пользу, пишет британская газета The Independent.
«Работа учителя — невыполнима, — заявила директор. — В дне недостаточно часов, чтобы успевать учить детей, задавать и проверять домашнюю работу, а также планировать занятия». Хатли добавила, что решение школы — шаг в сторону от традиционного подхода, но она «никогда бы не согласилась на то, что может навредить детям».
И хотя домашняя работа теперь упразднена, неурочные задания всё равно будут предлагаться ученикам через школьный сайт. Их выполнение не будет обязательным, но самых упорных и трудолюбивых школьников наградят призами.
По словам Хатли, домашние задания очень часто включают в себя учебный материал, который учителя не успели объяснить на уроках. В школе собираются сфокусироваться именно на планировании учебной программы. Таким образом, дети, которые не выполняли свою домашнюю работу, больше не будут отставать.
Хатли рассказала, что в школе проверили знания и прогресс детей в учёбе и пришли к выводу, что домашняя работа не влияет на успеваемость большинства школьников.
Ранее в Phillip Morant School отказались от традиционной системы оценивания и запретили школьникам ходить с мобильными телефонами. Последняя проверка уровня знаний учеников показала общий результат «хорошо».
О том, почему домашние задания пора отменить во всех школах мира, читайте на «Меле» в материале Катерины Венедиктовой «Домашняя работа никак не влияет на успеваемость школьников».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
