Мединский призвал сделать преподавание истории в школе менее бюрократичным
Помощник президента РФ Владимир Мединский заявил, что желание школьных учителей проводить уроки истории в музеях или кинотеатрах сталкивается с большим количеством бюрократических барьеров. Об этом сообщает ТАСС.
Председатель РВИО сделал подобное заявление в ходе форума «История для будущего. Новый взгляд» в Музее Победы на Поклонной горе. Мединский привёл конкретный пример.
«Мало кто знает, что учитель не может провести урок истории в Третьяковской галерее. Это будет его собственной инициативой, после школы, на свой страх и риск, договорившись с родителями, родительским комитетом, директором. Слава Богу, посещение музеев сейчас в основном бесплатное, но экскурсии платные. <…> Чтобы сдвоить два урока и просто перейти через дорогу, если ты находишься рядом с Третьяковкой, и провести урок там, это нельзя. Нельзя пойти в кинотеатр на фильм „Подольские курсанты“ на дневной сеанс, даже во время урока истории, потому что нельзя. Мы связали себя таким количеством формальных ограничений, мерами безопасности и прочим, <…> мы связали учителя по рукам и ногам», — подчеркнул помощник президента.
По словам Мединского, несколько лет назад возникла идея отобрать сто лучших отечественных художественных фильмов о тех или иных событиях российской истории и демонстрировать их в школах в качестве факультатива, однако этот проект до сих пор не реализован.
«Никто ничего не дал, ни одна школа. Мы спросили: почему? Оказалось, нужны дидактические материалы. Мы пошли по второму кругу, написали дидактические материалы по каждому фильму. Ольга Любимова, нынешний министр культуры, провела тогда огромную работу и сняла сто фильмов о фильмах. <…> И все равно ничего не прошло — у нас нет часов, нет времени, нет того, нет сего. Я так и не смог пробить эту бюрократию, просто руки опустились», — посетовал он.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября




