В Госдуме предложили ввести новую госпрограмму повышения рождаемости и назвать ее «Счастливая семья»
Вице-спикер Госдумы Владислав Даванков предложил вице-премьер Татьяне Голиковой запустить комплексную госпрограмму по повышению рождаемости и укреплению традиционных ценностей под названием «Счастливая семья». Об этом сообщает ТАСС.
«Фракция «Новые люди» предлагает запустить государственную программу «Счастливая семья», нацеленную на снижение средних возрастов вступления в брак до 25-27 лет, рождение первого ребенка к 27-28 годам и рост числа молодых семей в возрасте до 30 лет, имеющих двоих и более детей. Такая государственная программа может стать как отдельным национальным проектом, так и войти в состав нацпроекта «Демография», — говорится в письме Даванкова.
Программа подразумевает право на льготную ипотеку для молодых семей, у которых еще не родился первый ребенок. «Государственная субсидия на первый взнос на ипотеку, если молодые граждане до 27 лет вступили в брак, субсидирование процентной ставки ипотеки после рождения первого и второго ребенка до 4% и 2% годовых соответственно. При этом, когда родится третий ребенок, предлагается полностью списывать основной долг по ипотеке за счет бюджета», — говорится в тексте инициативы.
Помимо этого, программа предлагает: перевод на бюджетные места в вузах молодых мам, включение в программу обязательного медстрахования услуг для репродуктивного здоровья мужчин, а также кратный рост числа перинатальных центров и женских консультаций.
Проект предусматривает предоставление семьям в первые пять лет брака бесплатных консультаций семейных психологов, а также введение курсов семьеведения, родительского просвещения и пропаганду приоритета семьи и многодетности.
«По оценке экспертов, эти меры в короткие сроки обеспечат достижение суммарного коэффициента рождаемости до уровня 1,8-2,0 рождений на женщину репродуктивного возраста, а также других важнейших индикаторов: снижение числа разводов в первые пять лет брака, обеспеченность молодых семей до 30 лет собственным жильем, рост доли молодых семей до 30 лет, имеющих двоих и более детей», — считает Даванков.
«Реализация программы, безусловно, потребует финансового обеспечения из федерального бюджета. Убеждены, что изыскать часть необходимых средств возможно за счет ревизии и пересмотра действующих программ льготной ипотеки для молодых семей, подходов к выплате материнского капитала, других проектов и программы в области повышения рождаемости», — отмечается в тексте инициативы.
YuryKara / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»








