Детей в России научат бережно относиться к животным
В России появится ассоциация педагогов-специалистов, которые поднимут тему этичного отношения человека к природе в школах. Об этом договорились участники III Российской конференции по правам животных, сообщили «Мелу» представители организации «Голоса за животных».
Участники секции «Биоэтическое просвещение в школах России» представили наработки будущих занятий. На некоторых из них школьников отвезут в приюты и расскажут, что любое живое существо имеет право на жизнь. Это должно помочь борьбе с жестоким обращением к животным.
«Мы хотели бы начать изучать эту проблему комплексно и доказать, что уроки бережного отношения ко всему живому способны стать важным элементом в ее решении», — отметила куратор секции Мария Яловенко, руководитель проекта «Биоэтика детям», преподаватель РГПУ им. А. И. Герцена.
Участники секции отметили, что у современных школьников искаженные представления об окружающем мире. Например, многие не видят разницы между жизнью ежей на воле и в контактном зоопарке, считая, что им везде одинаково хорошо. Это связано с тем, что дети мало контактируют с природой.
Запрос на биоэтическое просвещение растет, но пока лишь немногие преподаватели готовы присоединиться к ассоциации. Об этом заявляет Елена Тутынина, доцент кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека СПб АППО имени К. Д. Ушинского:
«Если 2 из 25 человек берут такую тему для обсуждения — это уже удача. Почему не берут? Не знают, каким должен быть результат и как оценивать проект».
По словам Елены Тутыниной, тему внедрения биоэтики в образовательную программу необходимо чаще поднимать на профессиональном уровне, чтобы «найти слова убеждения для педагогов».
III Российская конференция по правам животных прошла 27 сентября в Санкт-Петербурге при поддержке правительства города. Ее посетило более 200 участников из 25 регионов России, а также из Казахстана, Узбекистана и Беларуси.
Проект «Форма добра»
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
