«Мамы бьют детей. А бывает, что папы бьют мам». Психологи отмечают рост домашнего насилия в самоизоляции
В России в связи с режимом самоизоляции эксперты наблюдают рост суицидальных настроений в обращениях за психологической помощью. Кроме этого, усугубляется ситуация с домашним насилием, в том числе в отношении пожилых людей и детей. Об этом со ссылкой на президента Российской ассоциации телефонной экстренной психологической помощи Андрея Камина сообщает «Интерфакс».
По словам Камина, больше всего обращений телефонные службы доверия отмечают прежде всего в городах-миллионниках. Как отмечает учредитель и директор центра «Насилию.нет» Анна Ривина, «домашнее насилие и коронавирус — очень связанные вещи», но вести официальную статистику этой динамики в России не представляется возможным из-за отсутствия инструментов.
«Дети пишут, что родители ругаются, бьют друг друга. Мы тоже не можем ничего сделать. Наши полицейские и в мирное время не стремились помогать. Мы просили не бездействовать, хотя бы выписывать какие-то меры, которые могут испугать агрессора.
Мамы бьют детей. А бывает, что папы бьют мам, мамы — детей, а дети — кошек и собак. И усугубляет все невозможность перемещения, побега, невозможность попросить о помощи. В Москве только один кризисный центр, где есть убежище, но из-за карантина они не принимают, то же и с негосударственными центрами, полиция не реагирует. Это безвыходная ситуация. Мы делаем, что можем, но наши силы ограничены».
Анна Ривина, учредитель и директор центра «Насилию.нет»
Руководитель детского телефона доверия Московского государственного психолого-педагогического университета Анна Ермолаева, в свою очередь, также отметила рост числа обращений. Например, звонят дети, которые боятся сказать родителям, что у них есть симптомы ОРВИ. У детей от 7 до 11 лет наблюдается боязнь неизвестности, психологическая усталость от закрытого пространства, невозможности погулять и выплеснуть энергию. Старшеклассников пугает неясность с экзаменами, многие жалуются на сложности в общении с родителями и проблемы в романтических отношениях.
Ранее о росте случаев домашнего насилия, вызванном соблюдением режима самоизоляции заявляла зампредседателя комитета Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей Оксана Пушкина. Она также отмечала техническую невозможность вести статистику этих случаев. По словам Пушкиной, сейчас полиция занята карантинными мерами и выпиской протоколов. Работы стало больше, а штат сотрудников и законодательство по отношению к жертвам домашнего насилия не изменились. Ситуация, по её мнению, не изменится пока не будет принят закон соответствующий закон о профилактике.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
