Анатолий Вассерман — о том, почему переход на четырёхлетнее обучение в российских вузах был ошибкой
Публицист и телеведущий Анатолий Вассерман согласился с ректором МГУ Виктором Садовничим, который назвал ошибкой переход на четырехлетнее обучение в бакалавриате российских вузов. О том, почему Болонская система образования ухудшает высшее образование, он рассказал порталу KM.ru.
По словам Вассермана, Болонскую систему высшего образования, которая состоит из четырех лет бакалавриата и двух лет магистратуры, надо отменить «как можно скорее». Он считает, что она вредна для страны и мира, потому что «ставит, как говорится, телегу впереди лошади». «Будущему бакалавру приходится три-четыре года заучивать практические профессиональные рецепты, не имея понятия о теоретических основах этих знаний. Магистром же становятся после двух лет углубленного изучения теории, когда значительная часть практических навыков уже полузабыта. Это, безусловно, приводит к резкому падению эффективности образования, поскольку за шесть лет усваивается меньше, чем при классической системе за пять лет», — объясняет Вассерман. По его словам, высшее образование надо начинать с основ теории, а потом уже переходить к практическим знаниям, опирающимся на эту теорию.
То, что российские дипломы о высшем образовании начали признавать в Европе и США, благодаря Болонской системе, Вассерман тоже считает проблемой: «Мы знаем, интерес к нашим самым талантливым выпускникам там проявляют очень серьезный. Но стоит ли тогда тратить средства и силы, чтобы наши лучшие умы сразу после обучения уезжали из страны?». А предложение Садовничего ориентироваться на «ведущие западные университеты» Вассерман объясняет «идеологическими причинами». «Принято считать, что все, связанное с Советским Союзом, было заведомо плохо. Иначе непонятно, почему мы, собственно, отказались от советской системы и перешли на рыночную систему, если она очевидным образом плоха», — уверяет он.
С Вассерманом не согласилась директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина, она, напротив, считает переход России к Болонской системе удачным решением.
«Болонский процесс — это именно процесс согласования интересов разных стран. Для того чтобы обеспечить академическую мобильность студентов и преподавателей. Выровнять требования к качеству программ, которые реализовывает университет. Перейти на модульную систему. И каждому студенту формировать свою образовательную программу в зависимости от своих интересов и задач, которые он перед собой ставит, как задачи профессионального развития», — объясняет Абанкина.
По её словам, такая система высшего образования помогает России войти в глобальное образовательное пространство. «Я не являюсь сторонником никакого изоляционизма», — говорит Абанкина. — Я являюсь сторонником обсуждения и проектирования общих требований в интересах именно академической мобильности и студентов, и преподавателей».
Ранее ректор МГУ Виктор Садовничий назвал ошибкой переход на четырехлетнее обучение в бакалавриате российских вузов и предложил вернуться к пятилетнему.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





