В июле спрос на съемные квартиры в крупных городах вырастает в полтора раза — приезжие студенты подыскивают себе жилье. «Российская газета» выяснила примерные цены на аренду комнат и квартир в российских городах — центрах образования. Те же цифры позднее опубликовала «Комсомольская правда».
Первое, что отмечают опрошенные изданием риелторы — доходы населения упали, а вместе с ними упал и спрос на квартиры рядом с вузами. Сейчас большей популярностью пользуется жилье на окраинах и в области. По той же причине студенты стараются арендовать большие квартиры вскладчину: чем больше комнат и жильцов, тем меньше стоимость на человека.
Из расчета «два человека на комнату», «однушка» в Москве обойдется каждому студенту в 13-15 тысяч рублей (общая аренда — 27-30 тысяч рублей). «Двушка» будет стоить каждому жильцу 9-10 тысяч рублей (средняя цена по Москве, которую приводит издание, составляет 36-39 тысяч рублей). Место в трехкомнатной квартире, соответственно, обойдется студенту в 7-8 тысяч.
В других городах цены, естественно, ниже: в Красонярске двухкомнатная квартира стоит около 18 тысяч рублей в месяц (4,5 тысячи на человека). В Новосибирске несколько дороже — 20-24 тысячи рублей. К этим суммам, разумеется, нужно добавить депозит и комиссию риелтора. Собственных доходов студентов на жилье вряд ли хватит: минимальная стипендия сегодня составляет 1340 рублей, максимальная — в районе 7 тысяч, но это большая редкость.
Конечно, решить проблему могли бы общежития, но, по данным «РГ», они часто не справляются даже с целевым показателем в 70% студентов, обеспеченных местами. Строить новые корпуса долго, дорого и, зачастую, негде, ведь российские вузы тяготеют к центрам городов. Вдобавок, заселение порой тянется до ноября, когда съезжают последние выпускники. Приоритетом при поселении пользуются инвалиды I–III групп, сироты, дети шахтеров, и другие льготные группы, которые может определить сам вуз.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анна ТДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
