Учителя и воспитатели попали в топ-5 самых низкооплачиваемых профессий в России
По данным HeadHunter, которые приводит РИА Новости, дворники, уборщики, воспитатели/няни, а также учителя возглавили список профессий с самыми низкими в России зарплатами.
Аналитики сервиса вакансий подсчитали, что за работу дворника в стране в среднем платят по 32 600 рублей, уборщики получают по 37 300 рублей, воспитатели и няни — 40 500 рублей, а труд учителя оценен в 41 900 рублей. Замыкают топ-5 этого антирейтинга мерчандайзеры, которые получают по 43 900 рублей.
Помимо этих профессий в список с самыми низкими зарплатами вошли артист с доходом в 45 600 рублей, психолог — 45 600 рублей, охранник — 47 300 рублей, кассир-операционист — 48 400 рублей.
При этом медиана зарплат в России, как говорится в исследовании, составляет 70-75 тысяч рублей. «В целом в топ-25 специализаций с самой низкой оплатой труда чаще всего попадали те роли, которые не требуют профессионального образования и/или специфических навыков, квалификации, либо те, на кого сегодня нет повышенного спроса», — утверждают авторы исследования.
В июне 2024 года вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил, что правительство разрабатывает пилотный проект новой системы оплаты труда учителей для снижения разницы в доходах от региона к региону.
В июле член комитета Совфеда по науке, образованию и культуре Айрат Гибатдинов предложил установить единый нижний порог зарплаты для учителей по всей стране на уровне не ниже двух МРОТ. Сенатор уже обращался к министру просвещения Сергею Кравцову и указывал на дисбаланс зарплаты учителей в разных регионах, когда, например, педагог в Ульяновской области получает 36 914 рублей, а в столице за аналогичный объем работы — 111 744 рубля.
В министерстве, как рассказал Гибатдинов, ему ответили, что «работа по внедрению единых подходов к системам оплаты труда педагогических работников не завершена, а срок исполнения поручения президента по совершенствованию системы оплаты труда педагогов был продлен».
С 1 января 2024 года МРОТ в России составляет 19 242 рубля.
Studio MDF / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
