Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» совместно с экспертами библиотеки Гайдара создали хрестоматию для детей и подростков
В рамках проекта «Школа возможностей» совместно с экспертами Центральной городской детской библиотека имени Гайдара была создана «Хрестоматия художественной литературы по развитию личностного потенциала». Сборник адресован самому широкому кругу — педагогам, родителям и юным читателям от 5 до 18 лет.

В цикл включены порядка 300 специальным образом подобранных произведений. Из них к 50 текстам подготовлены фрагменты, задания, игры и вопросы для обсуждения, которые в совокупности составляют особую систему занятий по развитию личности. Разработчики системы предподагают, что освоив эти практические приемы работы со словом и смыслом, их можно будет применить их при чтении других 250 произведений. Все они размещены в рубрике «Читаем и развиваемся дальше», которая есть каждого возрастного направления развития.
Весь массив произведений в хрестоматии разделён на четыре возрастные подгруппы: от пяти до семи лет, от восьми до десяти, от 11 до 13 и от 14 до18 лет. Для эффективности и удобства использования подборки к материалам хрестоматии прилагаются рекомендации, которые помогут детям и взрослым составить свой уникальный развивающий маршрут.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября








