Младенца в унитазе аэропорта Антальи бросила 18-летняя студентка из Подмосковья, которая не знала о беременности. Улететь без ребенка они решили с мамой-педагогом
Оставившая новорожденную дочь в унитазе в туалете аэропорта Антальи 18-летняя студентка из Подмосковья заявила, что не подозревала о своей беременности. В Турции она отдыхала с мамой, которая работает учителем. Внезапные роды в туалете якобы стали для обеих неожиданностью, поэтому они решили улететь без младенца. Об этом сообщает SHOT.
По информации канала, студентка колледжа живет с родителями в подмосковной Электростали. Мама девушки преподает ритмику в коррекционной школе, и у нее большой педагогический стаж. Обе они утверждают, что узнали о беременности только когда в аэропорту у девушки заболел живот и начались схватки. Беременность они не могли распознать, так у девушки есть лишний вес, и на выросший живот никто не обращал внимание.
Мать и дочь забежали в более просторный туалет для людей с ограниченными возможностями здоровья, где и родилась девочка. Младенца женщины уложили в унитаз и попытались скрыться, направившись в сторону паспортного контроля и гейта вылета на Москву. Однако через 12 минут в туалет по графику вошла уборщица, которая обнаружила ребенка и сообщила о находке в службу безопасности. Россиянок нашли по камерам внутреннего наблюдения и задержали.
Как сообщили ТАСС в генконсульстве России в Анталье, турецкие власти возбудили в отношении матери ребенка уголовное дело по статье об «оставлении ребенка в опасности». «По поступившей в генеральное консульство информации, в Анталье задержана гражданка России 2006 года рождения, которая 13 октября на территории местного аэропорта родила ребенка и оставила его в одном из помещений, а затем намеревалась вылететь в Россию. Россиянка и ее мать были задержаны во время прохождения паспортного контроля».
Новорожденная девочка серьезно не пострадала и остается в турецкой больнице.
кадр: t.me/shot_shot
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
